所谓教师人格,是指教师作为教育职业活动的主体,在其职业劳动过程中所形成的优良的情感意志、合理的智能结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向。它包括教师的动机、兴趣、情感、意志、性格、气质及自我意识等内容。根据教师人格的多学科特点,它有四个构成部分:哲学意义上的智慧人格,伦理学意义上的道德人格,心理学意义上的的情感人格,以及美学意义上的审美人格。本文以教师人格的四个组成部分为基础,通过对中国大学英语教师人格的问卷和访谈调查,旨在构建大学英语教师人格以及为大学生喜爱的大学英语教师的人格特征,并进一步探讨大学英语教师人格的影响。本文调查的对象是武汉科技大学和武汉交通职业学院的360名学生。所有数据采用SPSS13.0进行分析。数据分析结果显示,最受大学生欢迎的大学英语教师人格特征的前十项是:和蔼可亲、有责任感、口语流利、平易近人、有感染力、幽默、语音标准、有涵养、热爱学生、学识渊博。具体来说,最受欢迎的大学英语教师智慧人格的特征是口语流利、语音标准和教学生动;最受欢迎的道德人格是热爱学生、热爱教育事业、良好的师生关系;最受欢迎的情感人格是和蔼可亲、平易近人、有感染力;最受欢迎的审美人格是语言有感染力、语言有思想、语言生动。另外,大学英语教师人格对于大学英语教学、教师自身素质的提高、学生的全面发展和社会风气的形成,都有着重要的作用。大学英语教师人格的构建为完善大学英语教师人格提供了新的方向。大学英语教师应该保持终身学习,树立远大的理想,并保持身心健康。