2003年,教育部颁布了《普通高中地理课程标准(实验稿)》,明确将案例学习列为高中地理学习的基本方式之一。课程改革倡导案例教学,案例的分析和设计是实施案例教学的前提。但在当前的地理课堂教学过程中,出现了教师通常只是就案例讲案例,极少数的教师会进行案例的分析与设计,没有体现交往和互动的教学观。教材是教师教学最基本、最根本的资源,对教材中的教学案例进行详细分析和研究是教师改变传统的教学模式的第一步。高中地理人教版必修2教材中的教学案例具有特殊性,教学案例是以专门的案例栏目设置的,是以“案例+活动”的形式呈现的,活动中的问题也是针对案例内容设置的,是对教材中正文知识学习的必要补充。怎样实现教材中的教学案例和案例教学的进一步契合是本论文研究的核心内容。再者地理教学案例是地理案例教学的中心。因此,本论文基于高中地理必修2对教材中地理教学案例的深入分析和研究是必要的。论文一共分为六大部分:第一部分绪论主要对研究课题的研究背景、研究意义,国内外研究现状,研究方案与方法做出总结。第二部分主要阐述了地理案例教学的相关概念和案例教学的理论基础。第三部分基于对人教版高中地理必修2教材,首先分析了教学案例应用的必要性,分别从课程改革的背景,教材的内容两方面分析;其次分析了教学案例应用的可行性,高一学生的认知水平和心理特征进行两方面分析。第四部分对人教版高中地理必修2教材中教学案例的应用现状进行调查、分析,包括调查设计和调查结果分析。第五部分,通过对以上调查结果的分析,提出人教版高中地理必修2教材中教学案例的应用建议,并根据教材中案例的划分,针对每一类型的案例进行教学设计。第六部分对本论文的研究进行了总结和未来研究的展望。本论文研究的重点在于通过本次教学案例的应用现状的调查和结果分析,能够找出一线地理教师们在使用案例教学过程中存在的问题,并针对这些问题分析原因,提出相应的应用建议。也希望这些问题的发现和建议的提出可以为教师在教学案例的设计、教学案例课堂实施上提供有效的帮助。