随着智慧心理学的不断发展,愚蠢的相关研究也逐渐发展起来,目前,研究者们在愚蠢的定义、类型、研究方法、影响因素等方面已经取得了一定的成果。愚蠢是因个体在品行或聪明才智上有所欠缺而做出的错误的、不恰当的行为,会给自己、他人甚至国家和社会带来不利影响。不同类型的愚蠢形成原因有所不同,只有探究不同类型愚蠢产生的原因,正确认识愚蠢,才能减少愚蠢行为的发生。不仅如此,通过验证愚蠢类型,探究愚蠢评价的影响因素能帮助人们深入认识不同愚蠢的成因,减少愚蠢行为,进而能够促进智慧。本研究基于“愚蠢的德才欠缺理论”,通过三个研究验证愚蠢类型及探究愚蠢评价的影响因素。研究1通过探讨大学生心目中的愚蠢类型,验证“愚蠢的德才欠缺理论”中对于愚蠢类型的划分是否得当。研究1a采用问卷法,收集大学生心目中的愚蠢事件,考察大学生的愚蠢观。结果显示,大学生将愚蠢分为两种类型。研究1b采用标准归类任务范式,使用多维标度分析、系统聚类分析和社会网络分析探讨被试心目中的愚蠢事件分类。结果表明,愚蠢可以被分为缺德式愚蠢和少智式愚蠢。研究1表明在大学生心目中,愚蠢可以被分为两种类型:缺德式愚蠢和少智式愚蠢,验证了愚蠢德才欠缺理论中对愚蠢类型的划分。研究2采用鼠标追踪范式,通过相容任务和不相容任务,探求愚蠢认知的首要特征。结果表明,缺德式愚蠢的首要特征是缺德,少智式愚蠢的首要特征是少智,相较于缺德式愚蠢,大学生更倾向于把少智式愚蠢看作典型的愚蠢类型。研究3探讨对不同类型的愚蠢进行评价是否会受到群体评价的影响。研究3a、3b通过“初次评价—从众诱导—延时再评”的实验范式,探讨被试对愚蠢不同维度评价与群体评分之间的关系。研究3c通过问卷法考察被试在评价两种类型愚蠢时所面临不确定程度的差异。结果表明,两种愚蠢类型均会受到群体评分影响表现出从众效应;相较于少智式愚蠢,被试对缺德式愚蠢评价时所感受到的不确定程度更大。综上,本研究表明:（1）愚蠢可以被分为缺德式愚蠢和少智式愚蠢两种类型。（2）少智式愚蠢的首要特征是少智,缺德式愚蠢的首要特征是缺德;与缺德式愚蠢相比,被试更倾向于认为少智式愚蠢是典型的愚蠢类型。（3）被试对愚蠢的缺德和少智维度评价上均存在从众效应;相比于少智式愚蠢,被试对缺德式愚蠢评价的确定性程度评分更低。本文通过三个实证研究验证了大学生心目中愚蠢的类型,使人们更加清晰地了解到了大学生对愚蠢的基本认识,深化了愚蠢评价的研究。研究愚蠢能够使大学生在社会生活中更加有效地预防愚蠢行为的发生,以智慧的方式待人接物,智慧地处理生产生活中的问题,有利于促进智慧研究的发展,推动社会和谐进步。