名师网络工作室是以名师团队为核心,发挥网络平台实时多元互动优势,开展教学研修活动,提高教师专业教学能力,打造新时代服务教师专业发展的新型学习共同体,探索职后教师专业发展新途径。随着名师网络工作室研修活动深入,教师参与名师网络工作室意愿影响着研修活动的开展。如何提升名师网络工作室中职教师参与意愿已成为名师网络工作室高效发展和活动有效开展的重要研究问题。因此,构建名师网络工作室中职教师参与意愿影响因素模型研究具有时代紧迫性和必要性。开展的研究工作主要有:(1)梳理了名师网络工作室教师参与意愿、名师网络工作室中职教师参与意愿影响因素以及技术接受模型等国内外相关研究文献。为本研究工作的开展奠定了理论基础和模型支持。(2)从技术模型理论视角分析名师网络工作室中职教师参与意愿影响因素,构建名师网络工作室中职教师参与意愿影响因素模型,以浙江省中职学校教师为调查对象,通过调查问卷法和结构方程模型法探究名师网络工作室中职教师参与意愿影响因素影响程度以及各因素相互之间作用等,揭示名师网络工作室中职教师参与意愿影响因素工作机理。(3)在上述工作的基础上,研究发现感知有用性、自我效能感、感知易用性对个体态度有显著影响;个体态度、研修资源、领导同事对名师网络工作室中职教师参与意愿有显著影响;个体态度在感知有用性、自我效能感和感知易用性对教师参与意愿的影响关系中起中介作用。最后,根据实证分析结果对名师网络工作室中职教师参与意愿提出针对性的对策与建议。