初级中学时期是一个人身心健康发展的关键时期，也是个体由童年向成年转变的过渡时期。农村留守初中生更是社会的一个特殊群体，远离亲人、缺乏成人的关心、呵护和正确引导，生存环境比较差，有的甚至要面对别人的横眉冷对和歧视，生活压力比较大，进而带来了较重的心理负担。如不及时正确的引导和疏导就会影响身心健康发展，引发各种不良的生活和学习习惯，学习成绩差，人际关系紧张，极端情绪严重，自我封闭，自我评价不当等。本文就不良行为习惯和反应问题进行统计调查，得出影响农村留守初中生学业不良的原因，并根据原因分析影响学业不良的因素，主要有：一般自我概念、生活事件、个体心理健康状况、身体健康状况。其中心理健康和生活事件对学业行为不良的影响作用比较大。鉴于这四项影响因素，本论文提出了几点应对策略：1、社会方面，完善社会保障体系，相关职能部门应完善与农村留守儿童有关的法律制度和工作机制，建立相应的农村留守服务机构，保障其根本利益，为农村留守初中生健康成长提供良好的法制环境。2、学校方面：要加强农村留守初中生心理健康教育，根据不同学生的不同特点实施个体心理辅导方法，同时学校要加强农村初中学校的师资建设。3、家庭方面：家长要为孩子营造和谐的家庭的环境，处理好家庭成员之间的关系，尤其是与孩子之间的亲子关系，多关心孩子的学习、生活，民主和谐互敬互爱。4、个体方面：农村留守初中生注重自身综合素养的提升，丰富自己的内心世界，积极参加适当的社会实践活动，为个体身心健康成长打下坚实的基础。