英语语言学习中最基本的语言材料就是词汇,没有词汇就没有句子也就不能表达句子。在外语教学中,单词的教学与记忆是占有举足轻重的地位的,英语学习者学好英语的基本要求就是能够学习和掌握相应等级数量的词汇。同样高中英语学习中词汇学习是也决定着学习者的英语成绩好坏,词汇学习的问题得不到解决那么英语成绩也得不到很大提升。而高中新课程标准（2017年版）指出,高中必修阶段要求掌握3000-3200个单词。传统的英语词汇教学课多数是老师教读,学生课后自行背诵的方式进行英语词汇的学习和背诵。但在边疆少数民族地区,学生英语基础薄弱,英语学习兴趣不高,英语词汇的学习和记忆的效果不佳。因此对于老师来说怎样运用一些策略和方法来帮助学生有效的记忆单词,将单词的记忆变得多样化,激发学生的单词学习兴趣和积极性,减轻学生的单词记忆负担,提高他们的学习效率就显得尤为重要。近年来,对词汇记忆的有效性研究也数不胜数,当今社会科技进步日新月异,在教育领域中,大数据支撑下的网络学习系统已经在多方面引起了研究者和实践者的关注。无论是从研究层面还是实践层面都在快速发展之中,在教育教学研究与教学实践中发挥着越来越重要的角色。一方面,利用单词软件为支撑的单词学习与记忆,即利用软件提供的大数据发现相关联系,诊断现存问题,预测发展趋势,并在提升教学质量、促进公平,实现个性化学习、优化资源配置等方面起到重要作用。另一方面,教师可以利用软件提供的数据深入了解学生水平及需求,创造更多激发学生兴趣的机会,引导学生深入挖掘海量,有价值的语料。本研究是以多模态理论、遗忘规律与词汇记忆策略相关理论为基础,探究“葵花籽”单词记忆软件对民族地区高一年级学生词汇学习的影响效果。本次实验对象为石林一中高一两个班级110名学生,其中对照班4班采用传统方法学习单词;3班为实验班,采用“葵花籽”单词记忆辅助软件学习记忆单词。在进行为期一个月的实验研究后,研究者针对目标词汇进行测试,并对测试结果进行分析。数据结果显示,实验班使用了“葵花籽”软件记忆单词后,单词测试的总成绩均有增长,尤其是在单词的中英文释义和单词拼写方面有显著差异。本次研究结果分析指出,“葵花籽”单词记忆软件的使用能够提高学生对英语单词记忆的兴趣,提高学生在单词的中文释义与拼写方面的能力。但是对于词汇的辨析和词汇的综合运用方面还需要教师的引导和补充。