慕课自2008年被提出后，经历了四年的沉淀与发展，到2012年，在全世界高等院校和职业教育机构掀起了MOOC狂潮。随着MOOC实践者的不断探索，翻转课堂这一相关概念被提出，并广泛应用于教学实践中，促进了教学模式的改革，在一定程度上对改进教学方法、提高教学质量起到了积极作用。在教学环境与教学需求的影响下，在不断融合创新的探索过程中，“SPOC+翻转课堂”结合的教学形式值得关注，它体现了在线教育在高校中的真正价值。　　本研究主要采用了文献研究法、行动研究法和问卷调查等研究方法，针对基于SPOC的翻转课堂进行了教学设计与实践的研究。首先对MOOC与SPOC、混合式学习、传统课堂与翻转课堂等相关概念进行界定，对翻转课堂的研究现状和相关理论基础进行了阐述。其次，研究分析国内外几种典型的翻转课堂教学模型，在此基础上构建基于SPOC的翻转课堂教学模型。然后，依据构建的模型，以《多媒体课程资源开发》为例进行翻转课堂的教学设计。最后，实践教学研究，将提出的教学设计方案予以应用，检验其应用效果，并从学科、环境、教师和学生四个层面简要分析影响翻转课堂教学效果的相关因素。结果显示，基于SPOC的翻转课堂模式在教学中得到了较好的应用，学生反馈良好，提高了学生积极性，培养了学生的综合能力。