地理作为一门课程在我国教育界出现也不过百余年,但地理教学已是我国教育的重要环节之一。地理教学方法关系到地理课程实施的具体效果,有且很必要对其展开研究,本文侧重于探讨我国民国时期(1912年—1237年)中小学地理教学方法的发展,以期更好地把握地理教学方法发展的脉络。本文收集了大量相关资料,以此为基础,对文献进行归纳整理,从历史的角度进行对比分析,并以时间为顺序,分为三个阶段来讨论：第一个阶段的中小学地理教学主要是以传统教学方法为主,在该章节对当时的地理教学的内容、目标及教学方法等进行一次梳理；第二个阶段大量国外教学方法涌入国内,刺激着国内各界对地理教学方法进行探讨和改革；第三个阶段则是中小学地理教学方法本土化的阶段。对于这三个阶段的讨论,文章主要是从每个阶段的历史背景,地理课程和目标,国外教学理论与国内教学的关系,以及国内知识分子对教学方法的探讨进行分析和比较,揭示社会变革对中小学地理教学发展的巨大影响,从而摸清每个时期中小学地理教学的基本情况,从地理教学反映民国时期的教育状况。最后通过思考民国时期中小学的地理教学情况及反映出的历史意义,为现代社会的地理中小学地理教学提供一个借鉴的平台,以史为鉴,反思现代地理教学方法的实施。