在儿童友好型社会的建设背景以及开放教育的培养背景下,当前校园开放空间已经难以满足儿童多样多元化的行为。学校不仅仅是一个简单的“知识工厂”,其更应该为儿童提供一个积极有活力的校园空间,促进儿童展开各类行为活动,并针对儿童的行为模式需求进行空间设计。因此,从儿童的行为模式视角对校园开放空间进行研究具有重要的理论意义和实践价值。首先,本文通过对武汉20多所小学走访调研,从其总体规划、空间安全性、空间通达性、空间人性化及儿童行为模式等多方面总结校园现状问题,并对国内优秀校园空间进行案例分析。其次,文章结合理论分析了儿童心理行为概况,按照行为性质、行为规模、行为对象对儿童的行为模式进行分析与分类。然后,文章分析了校园开放空间的涵义,并从功能使用、空间区域、行为模式三个角度对校园开放空间进行分类。接着,结合前文理论研究,针对于儿童行为模式,本文对校园开放空间的设计原则与策略展开论述,从儿童行为、空间优化以及情感需求三方面总结出九项原则,并从四种维度开放空间提出设计策略。最后通过结合实际案例南阳市唐河县十一小项目,将设计原则与策略进行运用,为我国校园建筑开放空间设计提供一定参考。