【摘 要】
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目的探讨同伴支持教育对2型糖尿病病人自我管理行为的应用效果。方法选2017年1—12月我院住院及门诊2型糖尿病病人124例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组62例。两组病
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目的探讨同伴支持教育对2型糖尿病病人自我管理行为的应用效果。方法选2017年1—12月我院住院及门诊2型糖尿病病人124例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组62例。两组病人健康教育内容相同。对照组由糖尿病教育护士课堂教育;观察组在此基础上实施6个月同伴支持教育。干预前及干预6个月后分别评估两组患者的自我管理行为及糖化血红蛋白。结果干预6个月后观察组患者自我管理行为各项得分均优于对照组,得分分别为(5.81±0.96),(5.39±0.55),(4.11±0.89),(4.99±0.98),(5.85±0.69),(0.91±0.29)分,对照组为(3.59±0.95)、(3.71±0.95)、(1.92±0.81)、(2.56±0.95)、(3.23±1.11)(0.82±0.32)分,(t=9.653、t=9.865、t=13.125、t=16.145、t=11.695、t=0.701、P〈0.01除吸烟外)糖化血红蛋白水平降低(7.16±1.45),(8.12±2.48)(t=-7.271,P=0.001)结论传统糖尿病健康教育强调知识的灌输,同伴支持教育是常规健康教育的补充,能增强病人自我管理能力,改善血糖控制,是一种有效的糖尿病患者管理方法。
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