高职院校的心理健康教育涉及的学生数量大,问题种类多,仅依靠学校层级的心理健康教育中心进行心理健康教育工作是不够的.在高职院校的二级院系建设二级工作站,建立一支有心理学背景的辅导员老师、学生会心理健康部、各班级心理委员、各宿舍长共同参与的心理健康教育工作队伍,进行相关心理知识技能教育；团体辅导与咨询、心理素质训练、集体活动；学生的个别辅导；心理健康教育宣传工作.提出贯彻普通高校学生心理健康教育课程教学艺术要求，规范心理健康教育课程教学并开展相关人员培训。构建以课堂教学为主、课外教育指导为辅的心理健康教育运行机制，注重宣传普及心理科学和心理健康知识，提高学生心理调适能力，为学生提供维护心理健康和心理素质的方法，使他们能够及时发现日常生活中的心理异常现象。根据不同专业、不同年级的学生和特殊群体学生的心理特点，有针对性地实施心理健康教育。推广发展性辅导模式，强调对学生生活的各个方面提供帮助以促进个人成长，关注长期的成长重于短期的了解，偏向描述性的说明而较少做决定性的诊断。与时俱进，在心理健康教育模式、体系、途径上不断探索改进，有效发挥二级工作站在大学生心理健康教育中的功能，适应当代高职大学生心理健康发展的需要。