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我国高职院校教育教学改革对学生职业核心能力的养成教育明显重视不够，导致多数高职学生职业核心能力普遍较差、很难适应就业岗位的需求。德国"学习领域"为一个学习目标描述的主题学习单元，由能力描述的学习目标、任务陈述的学习内容和总量给定的学习时间三部分构成。教学模式体现了"做中学，学中做"的职业教育的特色，编排的内容体现了职业教育的实用性和技能性，课程的实施以学生活动为主，对我国高等职业教育改革具有较大的启示。