【摘 要】
：
在当前新课程标准改革下的小学语文教学中,想要有效的提高小学语文教学的效果,积极的调动学生参与到小学语文教学中的积极性和主动性,就需要对教师的方法进行改革和创新,积极的改变教师的教学理念。本文主要对当前在新课程改革下小学语文教学方式的转变进行分析,并且阐述了当前小学语文教师改变的几种方法和措施,希望能够对小学语文的教学有所帮助。
【出 处】
：
年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集
论文部分内容阅读
在当前新课程标准改革下的小学语文教学中,想要有效的提高小学语文教学的效果,积极的调动学生参与到小学语文教学中的积极性和主动性,就需要对教师的方法进行改革和创新,积极的改变教师的教学理念。本文主要对当前在新课程改革下小学语文教学方式的转变进行分析,并且阐述了当前小学语文教师改变的几种方法和措施,希望能够对小学语文的教学有所帮助。
其他文献
以1956-2020年期间发布的2981份个人信息治理政策文献为数据样本，通过政策共词网络和政策主体协同网络对个人信息治理政策主题和跨部门协同关系展开演化分析。研究发现，随着信息技术的发展和信息服务业态的更新，我国个人信息治理观念经历了“诉讼程序上的隐私保护→民法上的隐私保护→公法上的个人信息保护→信息化建设下的个人信息利用与保护→民法上的个人信息保护→大数据发展下的数据开发利用与安全保障”的变迁
阐述短视频营销与直播营销的趋势与市场需求，短视频的用户体量所带来的功能变化。以焦作师范高等专科学校的电子商务课程为例，探讨短视频直播职的教学实践，探索产教融合、岗课赛证融通、精准育人的人才培养模式。
目的 以长三角一体化发展的契机，加强新媒体平台建设，提升数字文化产业，拓展新媒体传播渠道，促进长三角区域文化品牌的国内外影响力，带动安徽文化品牌的数字化传播。方法 对长三角三省一市的文化品牌和安徽省非物质文化进行调研和梳理，借助抖音官方平台数据，分析总结安徽文化品牌的发展现状与存在的问题，分别从官方引导、多元融合、文化共享和短视频营销的4个角度进行策略分析。结论 为安徽地区文化品牌的视频化传播提供
视听新媒体是互联网的核心内容形态，对视听新媒体政策的深度分析有助于提升政策制定的针对性和有效性。本研究采用政策计量和内容分析相结合的方法，以1999年至2021年的136篇视听新媒体政策文本为研究样本，从政策发布时间、发布主体、主题词及政策工具内容四个方面展开分析。研究发现，我国视听新媒体政策经历了三个发展阶段：发布主体间形成双核心的合作网络；治理手段方式、产业基础设施发展、视听节目内容审核和网络
运用CiteSpace可视化分析软件,基于机构、作者和研究内容等三个维度,对1955—2019年我国农林经济管理研究文献进行系统分析,揭示不同时期农林经济管理研究的变迁逻辑,对于从整体把握我国农林经济管理研究的发展态势和演化规律具有重要意义。系统梳理社会主义建设探索（1949—1978年）、改革开放（1979—2001年）和深化改革与全面开放（2002—2019年）等三个时期的关键词,可以看出70
国企在我国整体国民经济结构中占据着极为重要的位置,其经营发展的良好与否不仅关系着企业自身,对国家的经济稳定与烦冗也有着直接的关联。近年来,随着我国经济体制的不断深化改革,国企的融资模式也发生了明显的改变。当前国有企业的融资方式以外源融资为主,其一般是以银行贷款优先,其次是股权融资,最后则是债券融资,但此种融资结构是不符合优序融资理论的。长此以往会对国有企业的融资能力与融资结构造成一定的损害。笔者将
在我国高中的语文教学实施开展的过程中,教师所需要创新教学手段,否则会受到我国的传统课堂教学模式的限制,难以有效推进学生核心素养的形成。对此,在新课程改革的大背景下,通过对传统教学方法和模式进行了创新,能够使得高中语文教学面向所有的全体同学,为推动学生综合素质的发展提供帮助。本文就高中语文教与学方式转变展开探讨。
小学语文部编版教材在内容安排设置方面增加了“综合性学习”这一板块，以专题形式存在，并与其他教学单元并列而立。此部分内容的开设具有极高的教学价值和教育价值。因此，文章以此为研究重点，针对综合学习板块的教学价值进行一系列的分析，并提出综合性学习工作开展的相关建议。
小学语文综合性学习是指在小学语文学科中的识字、写字以及阅读和写作等教学内容。因此，作为一名小学语文教师，更应该在实际的教学过程中来总结教学经验，让小学语文综合性学习更具有特色，符合学生的身心发展特点。通过综合性的教学方法和内容，有效激发学生的学习状态，让小学语文课堂充满趣味性。给学生提供更多可以进行实践的机会，促进小学生的语文素养的提高和全面发展。
随着教育教学改革的推进，如何在语文教学中培养学生的创造性思维，受到教师越来越多的关注。文章将结合陶行知先生的“创造教育”思想，围绕培养创造性意识、增强创造性体验、激发创造性思维、提升创造性能力、锤炼创造性品质五个方面，探究小学语文综合性学习的实践途径。