【摘 要】
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mini-CEX目前国内外广泛使用于医学生临床技能学习的过程评估之中.这一评价方法基于学生的实际表现,其评估和反馈为一对一形式,观察者多由高年资医师承担.由于不同的观察者之间认知和水平的差异,观察者之间的评分一致性是目前mini-cex考核亟需解决的问题.方法:本文通过使用目前mini—cex常用的Video Workshop培训方式观察了标准考核录像培训对于初次接触mini—cex考核方式的临床
【出 处】
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第十三届海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会
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mini-CEX目前国内外广泛使用于医学生临床技能学习的过程评估之中.这一评价方法基于学生的实际表现,其评估和反馈为一对一形式,观察者多由高年资医师承担.由于不同的观察者之间认知和水平的差异,观察者之间的评分一致性是目前mini-cex考核亟需解决的问题.方法:本文通过使用目前mini—cex常用的Video Workshop培训方式观察了标准考核录像培训对于初次接触mini—cex考核方式的临床医师评分一致性的影响.评分结果使用秩和检验.结果:使用目前通行的Video workshop方式培训初次接触mini-cex考核医师共22人,均为任主治医师3年以上临床医师.经过2次标准考核录像培训,观察者对于mini-cex量表相对客观项目"医学面谈技巧"项目评分一致性有显著改善,p=0.003,"体格检查技巧"评分一致性有所改善,但无显著性(p=0.069).而相对主观项目(人道关怀/临床判断/组织能力/总体临床能力)评分一致性則无显著影响.结论:初次接触mini-CEX考核方式的观察者通过2轮次Video workshop培训后,对于客观评价项目一致性有显著影响,但对于主观评价项目评分一致性没有影响.需要进一步研究以提高评价一致性.
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