【摘 要】
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<正>一、课题背景及界定初中语文阅读教学是语文教学的常态,课程改革以来,广大一线语文教师依据新课改的理念对阅读教学做了有益的探索,语文阅读课堂呈现欣欣向荣的气象。但
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<正>一、课题背景及界定初中语文阅读教学是语文教学的常态,课程改革以来,广大一线语文教师依据新课改的理念对阅读教学做了有益的探索,语文阅读课堂呈现欣欣向荣的气象。但是,多次到基层调研听课,包括参加各级的公开课,总能发现一些遗憾,甚至会是明显的问题。归纳如下:教学目标设置不当,没有课标统领,没有系列规划;教师的角色没有真正转换,包办太多,学生的主体性发挥不好;教学过程无序,师生自由发挥,课堂有效时段不足;对文本的解读浮光掠影,触及不了语言本身;不能利用好单元提示和课后思考与训练,
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