【摘 要】
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通过“模拟病人问诊实验”的训练，尝试中医问诊教学方法的改革。采用随机分组对照和自身前后对照的方法，探讨“模拟病人问诊实验”教学法的效果。结果显示：本教学法对学生掌握问诊的基本理论、基本知识以及基本技能有直接的帮助，尤其是在问诊态度、言谈举止、表情、接人待物等方面，对学生思想教育意义较大;可明显提高学生的学习兴趣、实践能力和学习效率，能更好地在课堂上消化所学内容，从而利于掌握教学内容。
【机 构】
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首都医科大学中医药学院,北京 100081
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通过“模拟病人问诊实验”的训练，尝试中医问诊教学方法的改革。采用随机分组对照和自身前后对照的方法，探讨“模拟病人问诊实验”教学法的效果。结果显示：本教学法对学生掌握问诊的基本理论、基本知识以及基本技能有直接的帮助，尤其是在问诊态度、言谈举止、表情、接人待物等方面，对学生思想教育意义较大;可明显提高学生的学习兴趣、实践能力和学习效率，能更好地在课堂上消化所学内容，从而利于掌握教学内容。
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