论文部分内容阅读
<正>一、课题的提出学习故事由新西兰学前教育学者卡尔(Carr,2004)提出,是一种用来记录、评价和支持儿童学习的方式。学习故事既是一种评价儿童的方法,也是一种研究方法,对欧美的学前教育甚至中小学教育的评价产生了较大的影响。它是在真实情景中完成的结构性观察和记录,能提供一种反映儿童发展的持续性画面,能用来记录和交流儿童学习的复杂性。学习故事作为一种叙事性评价的方式,为教师提供了一种观察与解读幼儿学习行为的方法。