【摘 要】
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学校体育既是学校教育的重要组成部分,与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合,肩负着培养全面发展人才的历史使命,同时学校体育又是全民健身的重点,是终身体育和竞技体育的基础.体育课程是实现学校体育目标的基本途径,随着素质教育的提出,体育课程功能转向了学生.本文将从社会心理学角度出发,运用态度指导行为理论来阐述学生本位体育课程模式,为学生本位体育课程模式的运用提供理论依据.
【机 构】
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温州大学,体育学院,浙江,温州,325035
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学校体育既是学校教育的重要组成部分,与德育、智育、美育、劳动技术教育紧密结合,肩负着培养全面发展人才的历史使命,同时学校体育又是全民健身的重点,是终身体育和竞技体育的基础.体育课程是实现学校体育目标的基本途径,随着素质教育的提出,体育课程功能转向了学生.本文将从社会心理学角度出发,运用态度指导行为理论来阐述学生本位体育课程模式,为学生本位体育课程模式的运用提供理论依据.
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