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结合学龄前唐氏综合征儿童个案,探究在融合教育过程中存在的问题和困境,提出针对唐氏综合征儿童进行融合教育的策略,明确在唐氏综合征儿童教育中采用融合教育的意义,并且进行效果分析。实践证明,将融合教育融入到唐氏综合征儿童的教育当中,能够改善唐氏综合征儿童的不良行为,强化情绪控制能力,促使唐氏综合征儿童更好的融入社会,实现有效的自我管理。因此,唐氏综合征儿童的融合教育具有可行性和实践意义。