【摘 要】
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本文从"技术整合论"的新视点分析了美国E-learning产生的背景和数字技术与课程整合发展周期过程,对我国开展数字化学习和教师专业发展工作提出了建议,如要提高政策制定者和广大教育工作者E-learning的素质,要鼓励政府和企业制定有利于E-learning发展的配套的优惠政策,推进E-learning要高度重视教师专业发展等.
【机 构】
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襄樊学院教育技术与科学系,襄樊,441053
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本文从"技术整合论"的新视点分析了美国E-learning产生的背景和数字技术与课程整合发展周期过程,对我国开展数字化学习和教师专业发展工作提出了建议,如要提高政策制定者和广大教育工作者E-learning的素质,要鼓励政府和企业制定有利于E-learning发展的配套的优惠政策,推进E-learning要高度重视教师专业发展等.
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