县市级艺术馆美术教育推广问题浅析--以宋文治艺术馆为例

来源 :2018美术馆发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:squarestone
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在当代文化情境中,作为博物馆重要分支的美术馆是一个开放性的文化空间,同样也是社会教育机构的有机组成部分,以其丰富的教育资源,发挥着艺术教育推广功能,成为提高公众审美意识、艺术修养和素质的重要场所,体现着它所应有的社会价值。在迈出了收藏、展示两大步后,美术教育推广逐步成为目前各大美术馆最为重要的功能,其广度和深度也是衡量美术馆办馆水平的标准之一。但是,目前我国大部分的美术馆正处在由以收藏展示为重点向以美术教育推广为核心转型的时期,各级美术馆都在努力探索教育推广的模式和方法,以期获得良好的教育效果。从宋文治艺术馆本身来讲,因为财力、人力、物力等多方面的因素,无法很好地开展教育推广活动。因此,解决宋文治艺术馆美术教育推广的问题是摆在笔者及同等级美术馆面前的一个重要问题。
其他文献
“光朗堂”是画家尤无曲晚年的画室名.在光朗堂,尤无曲实现了他青年时代关于中国山水画的“上下千年”的梦想,成为中国山水画的集大成者,开创了以“笔墨水融”为核心思想的新水墨时代,对中国画自步入新千年以来的发展产生了不可估量的影响.其作品被北京故宫博物院、国家博物馆等收藏.
如今人们对教育的认知正在发生新的变化,在传统意义上的学校教育和家庭教育之外,人们越发意识到社会教育的巨大潜能.最近几年,美术馆正以其丰富的馆藏艺术精品和独特的教育资源吸引越来越多的社会公众关注和参与.美术馆也正逐步从“以藏品为中心”的办馆理念向“以观众为中心”的办馆理念转变,日益重视和拓展自身的公共教育功能,成为学校和家庭以外的最重要的艺术教育场所,成为广大公众休闲和满足审美需求的理想去处,成为社
青岛地处山东半岛东南部沿海,胶东半岛东部,濒临黄海,隔海与朝鲜半岛相望,地处中日韩自贸区的前沿地带;东北与烟台毗邻,西与潍坊相连,西南与日照接壤.青岛地理位置优越,环境优美,空气湿润,特别适合水彩画的创作.2012年以来,青岛市美术馆结合自身实际,调整了学术思路,把水彩画作为该馆的发展方向,继而打造国际水彩画名城。高层次起点,高标准定位,把举办中国青岛国际水彩画双年展、筹建中国青岛水彩画博物馆作为
笔者认为艺术教育普及化是文化复兴的重要组成部分。美术馆在公共教育方面,应结合当地的实际情况,与各教育机构、艺术机构以至企业(包括外企)联系,组织开展参观学习活动,并建立长期关系。
一座美术馆成功与否和建筑面积的大小、装修得是否豪华没有一点关系。许多老的美术馆或者面积比较小的美术馆做得同样非常精彩,它们对自己的美术馆有非常清晰的定位,开展的各项活动都有属于自己的特色,为美术馆创造出了一套独一无二的标志。
刘延涛,别号慕黄,1908年生于河南巩县(现巩义市),1998年逝世于台北.家中历代耕读,以书香门第著称.父母极喜爱书画.先生幼承庭训,聪慧好学,耳濡目染,深受熏陶,喜欢随意涂鸦,临摹古画.在渡台诸名家中,他是少数能融诗、书、画于一体的大家.已故艺术评论家姚梦谷称誉他为“真正的水墨画家”.他的水墨画既能发挥传统优点,又合理法,极富情致.本文将通过绘画创作背景、书学创作背景和数件馆藏题画诗词佳作赏析
装置艺术(Installation Art)作为一种新兴的艺术样式,经过几十年的发展逐渐成为当代艺术圈中主流的艺术形态之一,在世界各大当代艺术展中亦占据了相当重要的位置,大批原本致力于架上绘画的艺术家也逐渐开始涉足装置艺术,一些国家甚至还拥有专门的装置艺术博物馆.我国的装置艺术起步稍晚,目前国内装置艺术的创作,远没有达到油画、中国画、雕塑等传统艺术门类的创作规模,同时也没有形成相对成熟的艺术市场机
美术馆是一座城市文化传承的载体,集收藏、研究、教育、陈列以及对外艺术交流于一体.美术馆的行政管理在美术馆运营中起到中流砥柱的作用,帮助美术馆明确自身的定位,提高办展的质量,从而让美术馆更好地服务于公众.
本文结合笔者供职的美国国家美术馆近年来在公共教育方面的实践,以“身边的艺术”这一长达24年之久的教育项目为案例,探讨美术馆所提供的艺术教育如何培养更好的思想者这一命题,并对这种艺术教育模式本身及其在中国的发展进行思考和提出建议。
公立美术馆在地方传统文化创造性转化和创新性发展中有着重要的地位与作用。事实证明,公立美术馆对地方传统文化进行创造性转化和创新性发展,结合时代艺术风貌揭示与展现其艺术价值,是可以振奋人们的情绪,并将他们带入更高深的艺术境界的。而且地方传统文化的创造性转化和创新性发展也非常需要美术馆这样的专业艺术机构引领公众,用艺术美的形态营造良好的传统文化氛围,唤起公众对地方传统文化艺术的热情,从而增强文化自信,提