动作发展研究是人类生活中最基础、最重要的研究领域之一。儿童通过动作发现自己和世界,通过自己的身体和感官去适应它周围的世界,动作教育在儿童时代是最有效的教育方式之一。对于儿童来说,儿童动作发展研究具有重大的脑科学、生物学、人类学、心理学和教育学意义,也具有极大的实践价值。动作发展是诊断、监测、评价个体身心发展状况的重要指标,儿童的动作发展不仅是其身心发展及智力发展的重要指标,也是智力发展乃至心理发展的主要建构力量。本研究所使用的文献数据均来自美国科学技术信息情报所Web of Science核心合集（WOS）检索平台,检索条件按主题词TS=（movementdevelopmentORmotor development OR motor proficiency）AND TS=（child*OR adolescent OR youth）,检索时间跨度为2000—2020年,共计9483篇文献,通过对数据进行查重和清洗,共获得可用于分析的文献数据8135条,再导入Citespace软件进行知识图谱分析。在国际儿童动作发展研究领域文献共被引网络的聚类结果中,选取研究热点排名前4的聚类进行分析。在各热点下聚类名称的标识词列表中,权重值最大的标识词代表了该热点最主要的研究焦点。根据每个聚类中权重值最大的标识词,结合被引文献及突发性探测热点分析技术,得知21世纪以来国际儿童动作发展研究的主要热点如下。1)儿童基本动作技能与身体活动及肥胖等问题的研究。儿童基本动作技能与身体活动之间的关系,一直是儿童动作发展研究的关注点。斯托登（Stodden D.）和古德韦（Goodway J.）等提出了影响儿童身体活动轨迹的发展机制模型,此模型的核心是运动能力和身体活动之间的相互作用和发展之间的动态关系。随着年龄的增长,基本动作技能（FMS）与儿童的身体活动、认知及社会性发展和体重状况的关联度逐步提高,具有较好FMS的儿童具有较强的运动能力、较高的健康相关体能水平、对运动能力有更高的认知（感知运动能力）,从而更多地参与身体活动,这将在抗肥胖风险方面,增进健康的体重状况,形成积极参与螺旋。反之,具有较差FMS的儿童运动能力较低、与健康有关的体能状况差、对运动技能能力知觉低,更少地参与身体活动,导致不健康的体重和肥胖,存在脱离参与身体活动的消极参与螺旋。而增加的肥胖风险将反过来反馈到模型中,并继续负面地影响这些因素,作为脱离接触螺旋的一部分。2)脑瘫儿童与粗大动作发展功能问题的研究。粗大动作发展主要采用以过程导向的和以结果导向的基本动作技能测试为主,结果导向的以GMFM为代表,是指基于时间、距离或由技能表现导致的成功尝试次数。。GMFM源于帕利萨诺（RJ Palisano）通过探讨脑瘫儿童粗大动作功能之模型,并应用该模型为脑瘫儿童粗大动作功能分类系统构建了五种水平的粗大动作功能分类系统（GMFCS）,采用月龄与GMFM（粗大动作功能测试）分数来预测脑瘫儿童粗大动作功能发展情况。粗大运动功能测试[1]（GMFM）主要根据儿童卧姿、坐姿、爬行、跪姿、站立、走动、跳跃等五个维度,采用结果导向的方法进行动作功能测量,以评估儿童能够完成的运动任务的数量及动作输出程度,而不是行动方式。因此,结果导向的粗大动作功能测试（GMFM）在脑瘫儿童基本动作技能发展中是有效的。3)精细动作技能与学业成就问题的研究。研究表明,动作技能与学业成就关系密切。在幼儿园,儿童运动技能越好其数学技能越高,运动技能能够强烈地预测数学技能的高低。在幼儿园,精细的运动任务比粗大的运动任务更能预测阅读成绩,具有较强精细运动技能的儿童在进入幼儿园时表现出更好的数学成绩,且在日后的日子里能够获得更高的数学收益;且精细动作技能比早期阅读能力更能预测早期数学能力,因此,精细动作技能应该在旨在支持早期数学技能发展的教育干预中发挥关键作用。4)儿童多动症与注意力问题及发育协调障碍。运动协调困难伴随许多发育协调障碍（DCD）,包括多动症（ADHD）、孤独症谱系障碍、笨拙、运动障碍和阅读障碍等。发育协调障碍（DCD）是一种复杂疾病,被认为影响儿童神经发育状况,主要表现为运动能力差。研究表明:患有DCD儿童的有氧运动能力和最大摄氧量（VO2最大值）低于正常发育的同龄人;在身体成分（体脂）方面比没有DCD的儿童（12.1%）更可能超重和肥胖（23.3%）。此外,在参加体育锻炼、有组织地玩耍和一般身体活动方面意愿低,易疲劳,自我意识和自我价值感较低,较高水平的焦虑和抑郁导致回避活动并影响儿童的日常生活和健康发展。