【摘 要】
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所谓知识经济的核心，是大量的投资流向人力资本和知识技术。一个知识经济的国家，其主要资源是知识，以及一群受过良好教育、拥有良好工作技能，而且能够以创新的方法来运用知识的人才。而知识经济时代高等教育的使命就是培育这一群创新、高生产力、快速应用新科技的知识工作者。本文分析了新世纪大学生的特质，并简述了知识经济时代的大学图书馆设计的构想。
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所谓知识经济的核心，是大量的投资流向人力资本和知识技术。一个知识经济的国家，其主要资源是知识，以及一群受过良好教育、拥有良好工作技能，而且能够以创新的方法来运用知识的人才。而知识经济时代高等教育的使命就是培育这一群创新、高生产力、快速应用新科技的知识工作者。本文分析了新世纪大学生的特质，并简述了知识经济时代的大学图书馆设计的构想。
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网络英语教育已成为一种新的教学方式，传统的英语教师如何在这一新型的教学方式下教学，值得我们探讨。北京外国语大学网络教育学院于2003年初通过学生网上投票，评选出2002年度优秀教师23名。这23教师如何能从200多名教师中脱颖而出?本文通过学生对北京外国语大学网络教育学院23名2002年度优秀教师的评估以及对这23名教师的问卷调查，对其在网络教学中的教学过程及网络英语教学与课堂英语教学的相互影响进
网络教育向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界，为任何愿意获取知识的人提供了学习的便利和机会。而网络英语教学，作为一种全新的教学模式，可以真正实现个性化教学，做到因材施教。本文以中国人民大学网络教育学院的英语教学为例，对现有的网络英语教学模式进行了改进、补充和综合应用，提出了改进过的网络教学模式。该模式兼顾语言知识的学习和语言技能的培养，摆脱了以教师为中心的传统英语教学模式，使学生真正成为学习过程
课堂教学在不同的历史时期、不同的教学模式下扮演的角色不同，人们对课堂教学作用的理解也各不相同。那么在当今蓬勃发展的网络教学的大潮下，对课堂教学的作用又作何理解呢?课堂教学的角色是否可以被取而代之呢?针对这一问题我们对北外全日制网络教育专科学生做了调查，了解了他们对课堂教学的评价，分析了课堂教学在网络教学中的作用，并对网络教学中课堂教学与网上教学的比例分配作了评估。
由于理念、技术和手段的更新，网络教育已突破传统意义上时间和空间的限制，赋予教育崭新的内容、观念和方法。对刚刚步入网络教育的师生来说，既感到新奇和鼓舞，又面临着一些困惑和问题。笔者认为，要做好网络教育的教与学，首先需要在育人观、教学观、学生观、管理观以及教育发展观等方面树立全新的理念。
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