【摘 要】
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<正>1设计构想笔者在与学生交流中发现,学生通过提前自学金属钠的相关知识后,已经基本了解了金属钠具有那些化学性质。但是学生对于金属钠与各种水溶液反应的本质问题却存在
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<正>1设计构想笔者在与学生交流中发现,学生通过提前自学金属钠的相关知识后,已经基本了解了金属钠具有那些化学性质。但是学生对于金属钠与各种水溶液反应的本质问题却存在错误的认识,比如金属钠与酸反应时,学生最初以为是钠先跟水反应,生成氢氧化钠再与酸反应。又如,金属钠与盐溶液(硫酸铜溶液)反应,学生最初的观念是钠将同置换出来,而写错了反应方程式。笔者在设计本节内容教学时,特地从高一学生已有的"金属活动顺序"这一知识出发,先后引出金属钠与酸、水、盐反应的实验探究,最后总结归纳出钠与各种水溶液反应的规律。教学中注重抓住问题的本质分析,帮助学生树立从本质认识事物的观念。具体教学目标如下:
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