世界军事教育实践表明,任职培训教育是军队院校服务部队建设的重要途径。新时期军事教育应从部队建设的实际需要出发,不断探索任职培训教学模式,为部队履行多样化军事任务服务。首先建立以学员为主体的教学模式。以"问题-主题-讨论"教学方法为基础,通过设问、反问、布疑,建立目标,进行讨论,个人阐述,集体总结,激活学员的创新思维,提高创新能力。第二,引入融合式教学模式。将课程内容融入到服务部队的科研项目和例行技术保障项目中,形成课程内容与部队需求相结合、兴趣与知识结构需要相结合的教学环境,促进教学、科研及技术保障水平的巩固与提高。第三,重视实践环节。实践就是为最终形成任职能力而采取的有针对性的实际演练,完成由知识向能力转化的过程。通过实际演练,使学员巩固知识,强化技能,尽快形成满足任职需要的综合能力素质。在新军事变革背景下,任职培训教育必须着眼于部队建设发展的实际需要,不断为部队建设输送各项急需人才。