【摘 要】
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自2016年《中国学生发展核心素养》颁布以来,核心素养作为新一代培养人才的标准受到了广泛的关注,各学科也随之出现了学科核心素养标准.信息技术学科以其鲜明的时代特点,将信息技术学科素养划分为计算思维、信息意识、数字化学习与创新及信息社会责任四个子素养.本文阐释了信息技术学科下数字化学习与创新的内涵;通过论述国内外数字化学习与创新相关的能力培养标准,理清数字化学习与创新的发展脉络;提出数字化学习与创新
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院,广东广州 510631
【出 处】
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中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十三届学术年会
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自2016年《中国学生发展核心素养》颁布以来,核心素养作为新一代培养人才的标准受到了广泛的关注,各学科也随之出现了学科核心素养标准.信息技术学科以其鲜明的时代特点,将信息技术学科素养划分为计算思维、信息意识、数字化学习与创新及信息社会责任四个子素养.本文阐释了信息技术学科下数字化学习与创新的内涵;通过论述国内外数字化学习与创新相关的能力培养标准,理清数字化学习与创新的发展脉络;提出数字化学习与创新素养培养的发展建议,包括从外部统筹规划、加强指导、重视迭代及顶层设计,以及从内部提高师生对于数字化学习与创新素养培养的意识.
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