论文部分内容阅读
本文通过对沈阳体育学院体育教育系、运动训练学、社会体育专业230名学生的问卷调查,了解多媒体课件在体育专业教学中的应用现状,肯定其在教学中的优势作用,发现其在应用中存在的问题,探索其在应用中的最佳途径.
多媒体课件在体育专业教学中应用的研究
【摘 要】
：
本文通过对沈阳体育学院体育教育系、运动训练学、社会体育专业230名学生的问卷调查,了解多媒体课件在体育专业教学中的应用现状,肯定其在教学中的优势作用,发现其在应用中存在的问题,探索其在应用中的最佳途径.
【机 构】
：
沈阳体育学院(沈阳)
【出 处】
：
中国体育科学学会
【发表日期】
：
2002年4期
其他文献
校园的扩建、招生的逐年扩大是当今高校的一大景观,这对我国实施"科教兴国"战略,全面推进素质教育,满足广大人民群众对日益增长的文化需求具有战略意义,随之而来也伴随着多种问题的出现,就体育教学的模式用项群教学的授课形式探索,通过对试点班的教学实验,经过一年的教学实验,认为此教学模式可行.
我们在2000级的部分新生中进行了"大学体育新课程"的实验研究.与对照班相比,"新课程"的实验班主要有以下特点:1)强化了体育与健康理论方面的内容;2)考核的内容有所减少;3)教师尽量让课堂气氛变的轻松活泼;4)在整个体育新课程的教学中,切实以"健康第一"为指导思想,尽量克服对学生身心健康不利的因素.
当前我国中小学体育课程改革呈现出鲜明的时代特色,也面临前所未有的挑战和机遇.完整合理的中小学体育课程应以拥有丰富的文化价值为取向,在文化的视野中构建现代化的新型课程模式.其趋势表现为:充分反映时代特点,由现代化的逻辑线索和人文性的价值脉络整合而构成.
本文在阅读大量文献的基础上,结合教学经验和实地考察,根据认和规律、学生的身心发展规律、课程改革的目标把体育与健康课划分为拓展型、核心型、探究型课程.解决传统课程之间的彼此分离状态,使学校内的体育活动有机的结合起来,进行统筹规划,共同完成课程改革的任务.
素质教育和创新教育是21世纪中国高等教育改革与发展的必由之路.全面推进素质教育,是21世纪中国教育改革与发展的战略方针.长期以来,应试教育的结果是只重视考试学科的教学,而忽视学生的身心健康;只片面追求升学率,而轻视了体育卫生工作.事实已经证明,应试教育是以牺牲青少年学生的身心健康为代价的.素质教育作为一种教育理念和指导思想,是21世纪人才培养的新模式.素质教育是针对应试教育提出的一种新的教育思想,
在中国社会转型的今天,学校体育也在发生着深刻的变化.本文将从上个世纪八九十年代到今天仍在发生的这种变化称之为学校体育的战略转移.笔者认为,近年来我国学校体育的战略转移,主要表现六个基本方面.
传统的体育教育体制形成的强制性、统一性和计划性严重约束了学生的兴趣和个性发展,使学生难以摆脱被动无奈的境地."大学生体育社团"的出现深受广大学生的青睐,反映了大学生的体育需求和体育教育的发展动向.高度重视并认真剖析这一现象,深刻认识体育社团的内涵,加强体育社团的建设,发挥体育社团的功能,引导体育社团健康发展,是大学体育教育值得研究的课题,也是本文讨论的主题.
本文论述了体育教学评价的激励功能.体育教学主要通过自我评价和以教师为主的外部评价实现行为激励.提出了实现激励的几种方法,分析了实现行为激励的几点要求.
中国是世界上最大的发展中国家,经过20多年的改革开放,社会主义市场经济体系逐渐完善,国民经济快速发展,带动教育进入高速发展,进而影响着学校课余训练体制的变化.美国是世界上最大的发达国家,资本主义市场经济体系比较完善,作为一个移民国家推崇的是实用主义哲学,反映在选拔学生运动员的来源渠道是"惟才是举".通过对中美学校课余训练体制的研究,力图从相互接触、碰撞中获得借鉴、融会,更好地培养社会主义体育人才.
艺术化体育教学模式的构建,是自觉运用体育教学艺术理论指导体育教学实践的积极尝试.其基本假设是:体育教学艺术的某些内容及教学原理、程序是可以归纳总结的,是可以"技术化"后加以推广的.研究方法:于1997年10月至1999年10月,以辽宁省六城市7所中学、11所小学为实验点校展开教学实验.研究结果:艺术化体育教学模式,是指在体育教学艺术论指导下,在教师丰富的体育教学艺术经验基础上,以探索和运用体育教学