【摘 要】
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教师绩效评价是一种有意义的组织变革.中国义务教育教师绩效评价在实践中遭遇的困境在于将教师绩效评价简单视为工资发放的工具.学校的管理文化对教师绩效评价政策的实施产生了重要影响,过于强调行政化推行、价值冲突、专业缺失都对削弱了教师绩效评价的政策效果.从管理学的角度,教师绩效评价需要超越传统考核的范式,走向绩效管理,其中的重点是将教师评价与学校发展规划、教师专业发展做系统思考.在借鉴英国教师绩效管理模式
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教师绩效评价是一种有意义的组织变革.中国义务教育教师绩效评价在实践中遭遇的困境在于将教师绩效评价简单视为工资发放的工具.学校的管理文化对教师绩效评价政策的实施产生了重要影响,过于强调行政化推行、价值冲突、专业缺失都对削弱了教师绩效评价的政策效果.从管理学的角度,教师绩效评价需要超越传统考核的范式,走向绩效管理,其中的重点是将教师评价与学校发展规划、教师专业发展做系统思考.在借鉴英国教师绩效管理模式的基础上,本文构建了一个教师绩效管理的模式,其内涵包括多重而恰当的评价目的、多元而深度的评价主体、完整而简约的评价过程、开放而可行的评价技术、专业而切己的评价标准,包括了绩效计划、过程控制和考核改进三个阶段.
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