【摘 要】
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了解和掌握现阶段小学数学小组合作学习中存在的问题，分析这些问题形成的原因，寻找解决这些问题的对策和方法，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。培养学生在独立思考、自主学习的基础上进行合作、探究的学习习惯，以启发、激趣的教学方式来营造一个开放、平等、融洽的合作学习氛围，构建适合于本地区、本学校特色的小学数学小组合作学习模式，以期提高参研学校数学教学效率和学
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了解和掌握现阶段小学数学小组合作学习中存在的问题，分析这些问题形成的原因，寻找解决这些问题的对策和方法，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。培养学生在独立思考、自主学习的基础上进行合作、探究的学习习惯，以启发、激趣的教学方式来营造一个开放、平等、融洽的合作学习氛围，构建适合于本地区、本学校特色的小学数学小组合作学习模式，以期提高参研学校数学教学效率和学生的学习能力。
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实验是科学探究的基础，也是高中物理教学中最重要的组成部分。随着现代科技型社会飞速发展，生物领域的发展也得到了进一步的提升，社会对生物学方面的人才要求也愈加广泛和严格。因此，教师必须重视起自身的教学重任，在实验教学中不断创新、实践和研究，重视教学内容和教学过程的设计，重视教学方法的创新性，重视实验教学学生的主体性，用科学的角度观察、用科学的方法实践，从而提高高中生物实践教学质量。
随着社会科技和信息技术的高速发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的重要组成部分，它带领着我们大踏步进入了信息时代。计算机网络知识技术和相应的硬件配套设施系统的逐渐普及，使我们不得不开始重视多媒体网络信息技术在教学领域的重要地位。信息时代的到来，使得利用计算机和网络等现代信息技术辅助教学，己经是大势所趋。
把教学要求置于学生的最近发展区之中，在在个别教学与集体教学两者中构筑一座桥梁，实现两者的互补，分层制定教学目标，选择教学策略，确定教学方式，从而为不同知识层次的学生提供一个适应其发展特点的教学活动环境，使学生成绩普遍提高，达到培养与补差并举，使每个学生都能得到充分的发展，体验成功的快乐。
中小学生综合素质评价是当今教育改革的必要组成部分。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。”通过综合素质评价，既能反映学生德、智、体、美等方面的综合素质，又能彰显学生的个性特长和发展潜能。
学生在生活化教学中的主体地位得到实现，在生活化教学中将知识理论与生活实际相联系，很好地吸引了学生的注意力，将自己的经历全部关注在课堂上，在地理知识的学习中联系实际生活提高学习效率。生活化的课堂为学生提供了生活经验和知识展示的平台，让学生在课堂上感受生活的氛围，使学生更自觉地配合教师的教学工作，提高地理课堂教学效率。学生将自己掌握的地理知识在生活化的情形中应用使学生体会到地理知识学习的价值，了解生活
数学是研究数量、变化、结构以及空间模型等概念的一门学科。数学，作为人类的一种思维的表达形式，反映出人们积极进取的意志、填密的推理及对完美境界的追求。数学具有极其鲜明的特点内容的抽象性，推理的严谨性，应用的广泛性，以及结论的明确性等。它的基本要素是分析和推理、逻辑和直观、共性和个性。虽然不同的传统学派强调不同的方面，然而正是这些相互对立的力量以及它们综合起来的努力，才给予了数学学科的生命力、可用性和
制造强国的核心精神——“工匠精神”的培育已经成为国家产业转型升级的战略需要，也是社会发展的需要，职业教育肩负着培养“工匠精神”技能人才的使命。结合“工匠精神”研究现状，系统分析了影响职业教育“工匠精神”培育的三个因素，并从社会环境及社会价值导向和职业教育自身建设发展两个方面提出了职业教育“工匠精神”的培育路径。
随着经济全球化的迅速发展，我国越来越重视对高中英语阅读的教育。虽然学生经过小学、初中的英语学习，对英语有了一定程度上的基础。但高中英语与小学英语、初中英语相比，其英语知识内容更加广泛，英语知识难度也有了很大的提升。学好高中英语阅读，可以有效地开阔高中学生的英语视野，提高学生的英语情操。在实际的高中英语阅读教学中，高中英语教师应注重对高中英语阅读的教学，利用现代化的英语教学理念以及教学手法，有意识的
根据PISA 即学生能力国际评估计划中对各国学生阅读素养的测评结果可以看出，学生阅读素养的成绩与学生未来的发展呈现显著的相关，在阅读素养测评中成绩较高的同学比成绩较低的同学在未来的学习和社会生活中面临的困难更少。那么如何提升学生的阅读素养以便学生在未来的学习和生活更加顺利呢？根据调查研究发现，教师的阅读命题素养发挥着重大的作用。
本文通过对教师和学生的问卷调查，了解中小学生课堂参与的基本现状，利用课堂观察记录和访谈对研究结果进行佐证和分析。试图发现隐藏在现象背后的深层次问题，进而探究产生问题的原因，并提出行之有效的解决方法。理论上，为相关研究提供新的视角和资料；实践上，为切实提高中小学生课堂参与度，培养和发展学生个性，提供可资参考的对策与措施。