【摘 要】
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该文从扎根设计的角度对i*EARN远程教育学习网运行机制进行了深入的研究,探讨了其在实现个人学习方式到社会化学习方式转变过程的方法,从而对我国基础教育改革及教师教育创新带来一定启示。研究采用个案研究的方法,对i*EARN远程教育学习网的创设目的、主要项目及运作方式进行跟踪调查,然后,将研究结果推广应用到我国基础教育改革和教师教育创新方面。研究发现：(1)我国基础教育缺乏探究精神,应重视培养学生终生
【机 构】
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华南师范大学教育信息技术学院 广州 510631
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该文从扎根设计的角度对i*EARN远程教育学习网运行机制进行了深入的研究,探讨了其在实现个人学习方式到社会化学习方式转变过程的方法,从而对我国基础教育改革及教师教育创新带来一定启示。研究采用个案研究的方法,对i*EARN远程教育学习网的创设目的、主要项目及运作方式进行跟踪调查,然后,将研究结果推广应用到我国基础教育改革和教师教育创新方面。研究发现：(1)我国基础教育缺乏探究精神,应重视培养学生终生学习的愿望和能力。(2)i*EARN远程教育学习网树立的是以人为中心和以创新精神为核心的教育理念,因此,在教师教育创新中,应强调教学过程中实践教学环节和现代化教学手段的重要性。
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