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近年来，各高校和其他机构建设的高等教育在线课程层出不穷。与此同时，也激发了各高校对建设优秀在线课程的质量评价标准的需求。[1]本研究利用文献研究法、专家咨询法和问卷调查法，构建出适合211层面高校的在线课程质量评价指标体系。指标体系包含6项一级指标、12项二级指标和21项评价标准。本研究的目的在于通过构建评价指标体系，指导和规范高校在线课程质量评价。同时，期望通过课程评价促进课程建设，引导高校在线课程设计者建设优秀在线课程。