5.12汶川特大地震后,展开了中国教育史上最宏大的心理援助和心理干预活动,为了解汶川地震对四川省中小学心理健康教育的影响情况,2009年12月对四川省16个市州的1860位教科所负责人、心理教研员、中小学校长和心理教师等人群进行了《四川省中小学心理健康教育工作现状调研》和访谈。调研结果发现:1,震后在一定程度上推动了中小学心理健康教育发展,61.6%中小学开展了心理健康教育工作,50%以上中小学有了心理机构和心理教师,40.9%学校认定心理健康工作,但69.2%学校缺乏专项经费。2,震后促进了我省中小学心理师资队伍建设,其中,震后60.5%中小学心理教师经过短期培训从事心理干预活动,49.6%是本科以上学历,42.1%具有心理学和教育学背景,85.1%是初级和中级职称,80.4%从事心理工作时间在5年以下,震后四川省中小学心理教师以兼职为主,队伍年轻,学历较低,缺乏工作经验。3,震后中小学心理健康教育最主要的困难是师资队伍问题和工作日常化问题,70.2%教师需要专业培训但缺乏学习机会,专业水平亟待提高,61.6%心理教师认为专业能力不足、时间和精力不够是工作时最突出的问题。心理健康教育尚未纳入学校日常工作,存在应付检查和流于形式的现象。因此,汶川地震对四川省中小学心理健康教育具有积极影响作用,在一定程度上促进了四川省中小学心理健康教育发展,同时,心理教师专业化发展和工作制度保障是推动震后中小学心理健康教育工作的主要因素。