【摘 要】
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陶行知在六大解放思想中主张鼓励小学生主动发现大自然和社会的美好,这与小学阶段的种植活动理念是一致的。劳动教育中的种植活动是一种十分常见的劳动素养培育形式,其核心是通过引导小学生对植物的生长状况进行观察,从而正确意识到劳动与生命的相关性与价值意义。这一活动对于素质教育理念下的学前教育来说,具有指导性意义。基于此,笔者针对小学劳动种植活动中如何引导小学生感知劳动、感知生命进行简要探讨。
【出 处】
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对接京津——社会形态 基础教育论文集
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陶行知在六大解放思想中主张鼓励小学生主动发现大自然和社会的美好,这与小学阶段的种植活动理念是一致的。劳动教育中的种植活动是一种十分常见的劳动素养培育形式,其核心是通过引导小学生对植物的生长状况进行观察,从而正确意识到劳动与生命的相关性与价值意义。这一活动对于素质教育理念下的学前教育来说,具有指导性意义。基于此,笔者针对小学劳动种植活动中如何引导小学生感知劳动、感知生命进行简要探讨。
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