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在分析已有教学交互分析模型和编码体系的局限性的基础上，结合Jay和Grant提出的理解六侧面理论以及陈丽的交互层次塔模型，从操作交互、信息交互、认知交互三个层面，初步构建了包含师生交互、生生交互、人与技术交互、人与情感环境交互、人与资源之间的深度交互、师生认知交互、技术与技术交互7个维度的适合于电子白板和移动终端支持的数字化课堂环境下的教学交互分析编码体系。在编码体系中重点关注了对学习者的认知交互分析，以期能够为当前的教学交互分析提供指导。