研究目的:教学评价作为体育教学过程中的重要环节,对整个教学质量的高低起着重要的影响。在人工智能、数字技术迅速发展的大背景下,如何通过科技的利用来解决疫情带来的教学评价阻碍以及改善传统教学评价的弊端是我们当下所应该思考的问题。本文将现代数字化技术融入高校体育课程的教学评价之中,探讨其现存在的问题和发展方向,为未来高校体育评价体系的完善和建构提供思路和导向。研究方法:（1）文献资料法:通过中国知网、万方数据库等平台对对当下数字化技术的使用以及教学评价改革相关的文献进行检索,探讨其当下发展存在的问题,为研究提供理论支撑与资料支持。（2）逻辑分析法:运用逻辑分析法对文献中所涉及到有关教学数字化转型的内容进行分析,从不同的角度针对现存的问题提出解决对策,并对其未来的发展路径进行探讨。研究结果:在现代体育教学评价中,数字化技术的应用主要存在四大问题。一是社会适应性不足:传统的评价模式在当下高校的体育课堂中依旧占据着较大的"市场",带有很大的惯性,数字化技术的加入仍然处于一个不被接受和认可的环境之中。二是教师发展能力不足:当下许多高校体育教师为退役运动员,精通于训练却不知其蕴含的生理解剖原理。在使用数字设备对学生的各项身体表现进行测量后不能正确的对数据进行分析以及无法制定出合适的练习内容,导致技术使用的浪费。三是高校数字化教学环境的管理水平不足,资源分配不均。四是教学理念相对落后,评价目标表现出单一、主观,以教师为主导的终结性评价占据了多数,缺乏科学思想。研究结论:针对数字化转型在教学评价应用中存在的问题,应予以以下四个路径去解决。一是要加强技术化手段应用中的思想建设,学校要予以充分的政策保证其实施,使教育者、受教育者都能充分意识到它在教学活动中带来的效益。二是加强教师团队建设,提升教师综合业务能力,要给教师提供理论学习的平台,使其充分的接受和把握数字化技术,并能合理、全面的应用到教学评价之中,实现教学评价的数字化转型。三是要创设良好的数字化教学环境,提升技术资源在教学过程中的供给。四是要通过技术手段予以学生更多过程性数据,通过数字评估系统的创立整合教学评价结果,以个性化的方式为为每位学生制定不同的教学目标和计划,因材施教。从日常教学到考评的整个教学过程形成闭环,在实践过程中不断调整教学内容,以教学反馈指导教学实践。