【摘 要】
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探究学习社区理论扩展了网络自我调节学习行为的影响因素的研究角度,为预测网络自我调节学习行为提供了良好的理论架构.本文根据个体因素、社区因素、网络自我调节学习行为的具体分类,建立了基于探究学习社区理论的网络学习行为模型.本文并以“教育技术导论”课程为例进行了实证研究,梳理了模型中各要素之间的关系、构建了验证模型.本文认为,提升学习者的自我效能感、学习策略有助于有效改善自我调节学习行为,认知性存在影响
【机 构】
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江南大学教育信息化研究中心,江苏无锡,214122
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探究学习社区理论扩展了网络自我调节学习行为的影响因素的研究角度,为预测网络自我调节学习行为提供了良好的理论架构.本文根据个体因素、社区因素、网络自我调节学习行为的具体分类,建立了基于探究学习社区理论的网络学习行为模型.本文并以“教育技术导论”课程为例进行了实证研究,梳理了模型中各要素之间的关系、构建了验证模型.本文认为,提升学习者的自我效能感、学习策略有助于有效改善自我调节学习行为,认知性存在影响学习者的制定目标行为,教学性存在影响寻求帮助行为,社会性存在影响学生的自我满意度.
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