【摘 要】
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以中小学生英语阅读素养框架为指导,在低年段推行分级阅读,对学生进行英语阅读习惯培养进行研究。结果表明,丰富的分级阅读资源,有助于阅读文化的创建;形式多样的阅读活动,能
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以中小学生英语阅读素养框架为指导,在低年段推行分级阅读,对学生进行英语阅读习惯培养进行研究。结果表明,丰富的分级阅读资源,有助于阅读文化的创建;形式多样的阅读活动,能带给学生良好的阅读体验,激发阅读兴趣;合理的英语分级阅读规划,能促进学生养成良好的阅读习惯。同时,通过建构小学英语阅读能力树,不仅能培养小学低年段学生阅读品格,更有利于提升学生英语阅读素养。
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