【摘 要】
：
EPC(Engineering Procurement Construction),是指公司受业主委托,按照合同约定对工程建设项目的设计、采购、施工、试运行等实行全过程或若干阶段的承包.福清核电项目是中核集团第一个实施EPC模式的核电建设项目.由于福清核电与总承包方工程公司福清项目部的管理活动之间存在相互独立性，项目文档无法按照其全生命周期的正常规律进行管理。因此，福清核电建立了项目文件全流程控制
【出 处】
：
2017年福建省科协第十七届学术年会档案分会场研讨会
论文部分内容阅读
EPC(Engineering Procurement Construction),是指公司受业主委托,按照合同约定对工程建设项目的设计、采购、施工、试运行等实行全过程或若干阶段的承包.福清核电项目是中核集团第一个实施EPC模式的核电建设项目.由于福清核电与总承包方工程公司福清项目部的管理活动之间存在相互独立性，项目文档无法按照其全生命周期的正常规律进行管理。因此，福清核电建立了项目文件全流程控制的组织保障体系和编码体系。同时，为了推进福清核电文档信息化建设，并且能够更好地对公司文档进行有效地控制与利用，福清核电建设了ECM系统。通过ECM系统与工程公司施工管理系统之间的一体化建设，实现项目电子文件在福清核电与工程公司之间的无缝衔接。项目电子文件自从产生后就能够在系统中对其进行跟踪和控制，实现对核电项目电子文件的全流程控制。
其他文献
“双一流”建设在某种程度上是高校想在较短的时间内较平地实现相对的卓越.因此,“双一流”建设要求大学治理关注领导者和教职工时间观的转变,即大学治理要使相互冲突的时间资源得以调和,或者发挥出时间的最大价值.大学治理的时间诉求:给予自由时间、增加私人时间、凸显主体时间和协调时间关系;大学治理的时间策略:创设高质量的时间、建构时间的价值、拥有深远的时间视界、建立平衡的时间观.当大学领导者学会了理解他自己的
世界一流大学或一流学科建设不能离开优秀的大学文化,一流的大学文化对“双一流”建设至关重要.但是,现在一些大学教育过多地重“术”而轻“道”,重“物质”而轻“精神”,重“证书”而轻“素质”,知识的“技艺层面”得到最大化的表达,而“价值层面”越来越被遮蔽.大学精神的迷失和市场的诱逼使离大学求真育人本分渐行渐远.因此,重新梳理大学文化建设的精神内涵,分析大学文化建设存在的问题,探索一流大学文化建设的途径,
随着我国创新驱动发展战略新目标的确立和高等教育国际化的深入发展,进一步建设世界一流大学成为当前我国高等教育发展的重要目标,高等学校需要转变传统发展理念以适应高等教育发展新形式.新中国成立以来,我国高等教育经历了去综合化和综合化发展两个历程,但是综合化发展过程更为复杂和悠久.高等学校的综合化发展有效解决了单科性大学教育中学生知识视野狭窄、专业技能过专、综合素养不高等问题,但在“双一流”大学建设计划背
在“形而上”的逻辑层面,创建世界一流大学的表达是基于一种价值理性的表达,这种表达是对大学的科学性、民族性、人民性、精神性和人文性的表达,在“形而下”逻辑层面的表达是要有足够的时间经费、完备的运行模式、有效的治理结构、一流的技术技能开发以及大学里的有机团结的配套跟进.两个逻辑层面的表达是一流大学的显性表达,是一流大学之所以一流的全面认知.“形而上”的建设遵循一流大学的文化生产能力、文化组织能力、文化
结合对意大利高等教育实地考察考察收获和相关文献资料的分析,在阐述意大利相关历史变革的基础上,以高等教育管理体制、学位制度和课程以及大学评估为例,分析了意大利高等教育现代化的特点和问题,根据分析结果提出了可供我国高等教育现代化建设借鉴的做法和经验.
一流本科教育是培育拔尖创新人才的基石,世界一流大学和世界一流学科是提供一流本科教育的平台,也是支撑世界强国的核心力量.中国和平崛起和中华民族伟大复兴“中国梦”的实现,客观上要求建成一批中国特色世界一流大学和世界一流学科.合理界定中国特色世界一流大学、世界一流学科和世界一流本科教育概念框架的基础上,对中国大学进行客观分类和特征化,进而科学构建中国特色、世界接轨的“双一流”战略评估标准,有助于为国家公
本文在“立德树人”背景下，探讨高校青年教师师德建设机制，认为高校青年教师师德建设需要从师德建设顶层设计、高校师德建设长效机制的建构和青年教师专业化和类别化的师德素养养成机制三方面进行。
针对地方高校的特点，在分析双语教学课堂的基础上，指出双语教师有效完成教学要求的课初传播、课中组织、课后评估的相关能力要求，并在分析了提升双语教师教学能力相关的问题的基础上，提出着重“特色”能力提升，多渠道“复合型”培养，加强外语教学和双语教学互动，等建议。
互联网技术的发展为教育教学活动的创新提供了新维度，线上加线下的混合式学习已成为信息时代教学发展的重要趋势。本研究以清华大学为例，通过对三个学期参与混合式学习学生的问卷调查，及40位尝试混合式教学的教师访谈，结合科恩八角模型理论，阐述我校开展混合式教学的现状及特点。从技术和资源、教学设计、教学评价、行政管理四个维度阐述混合式教学发展情况，提出了当前我校混合式教学存在的问题并建言献策。
海军作为国际性、综合性和战略性军种，生长军官战略素质、联合素质和国际素质的培养与履行军事使命任务紧密相联，其课程教学强调实践性和应用性。行动学习是基于真实情境下的职业能力培养方法。本文从行动学习对海军生长军官职业素质培养的作用机制入手，围绕教官作用发挥、教学资源投入和学习评价等关键要素探讨了行动学习法在生长军官职业素质培养中的运用。