【摘 要】
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情景创设教育应用于不同学科课堂中,吸引学生的课堂注意力,完成相应的课堂教学目标,提高学科教学的效率和水平。相较于传统课堂教学方法,具有更加明确的学习目标和浓厚的课堂氛围,教师在使用情景创设法进行教学的过程能够与学生共同参与课堂情景,并作为情景创设者、引导者带领学生认识具体的课堂内容,探究运用具体知识解决对应问题。以小学美术课堂为例,探讨情景创设教育在美术学科应用的过程和效果,提升美术课堂教学水平。
【出 处】
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对接京津——区域发展 基础教育论文集
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情景创设教育应用于不同学科课堂中,吸引学生的课堂注意力,完成相应的课堂教学目标,提高学科教学的效率和水平。相较于传统课堂教学方法,具有更加明确的学习目标和浓厚的课堂氛围,教师在使用情景创设法进行教学的过程能够与学生共同参与课堂情景,并作为情景创设者、引导者带领学生认识具体的课堂内容,探究运用具体知识解决对应问题。以小学美术课堂为例,探讨情景创设教育在美术学科应用的过程和效果,提升美术课堂教学水平。
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