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园所以STEAM课程理念为指引,创设在天台创设智慧农育基地,即整合农耕园与饲养区的微型桑基鱼塘,且联结食育坊、微型社区、本草工作坊和农耕文化体验馆等功能区域,以在全园推行跨界融合的自然教育课程,实现高质量的园本课程建设。
STEM理念下的幼儿园园本课程建设探究——以桑基鱼塘上的土质改良工程为例
【摘 要】
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园所以STEAM课程理念为指引,创设在天台创设智慧农育基地,即整合农耕园与饲养区的微型桑基鱼塘,且联结食育坊、微型社区、本草工作坊和农耕文化体验馆等功能区域,以在全园推行跨界融合的自然教育课程,实现高质量的园本课程建设。
【出 处】
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广东省教师继续教育学会第五届教学研讨会论文集
【发表日期】
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2022年01期
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＜正＞《学手艺札记》（中华书局，2020年12月版）是清华大学美术学院教授杨永善先生回忆自己手艺生涯和反思中国手艺发展的一本佳作。在这本著作中，杨永善先生深情地回忆了自己的手艺生涯，包括自己在童年时代受到母亲、姨夫以及各色手艺人的影响而热爱手工劳作走上手艺的人生道路，以及此后考取中央美术学院学习陶瓷工艺专业并留校从事陶瓷工艺的教学与研究工作。这本著作生动地记述和描写了所接触到的很多工艺大师和能工巧
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小学班会创新乃至于德育创新，离不开“微故事”资源的开发与应用。教师应该利用“问题链”，巧用“脚手架”，高效筛选、重组、开发“微故事”，在问题细化中指向小学生的责任；应该引领学生亲自“排”、亲自“演”、亲自“琢磨”，酿出浓浓的“演出味”，在无痕浸润中锻造学生；应该通过点面穿插与远近对比，做实小学班会资源开发与运用。
＜正＞在"十四五"开局之际,审计作为党和国家监督体系的重要组成部分,应着眼于国家发展战略全局,揭示实现发展目标中存在的问题,并依据问题进行合理精准定责。内部审计作为公司治理的重要手段和风险管理的"第三道防线",应通过精准定责,提升审计发现问题的整改效果,改善组织的治理和管理,为组织增加价值,实现组织的目标。本文对新形势下内部审计发现问题精准定责的现状进行剖析,进而提出精准定责的原则和实现路径。
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