【摘 要】
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<正>数学教学实质是数学创新和思维过程的教学,而人的思维创新表现为它的广度性、深度性、正确性、独立性、灵活性、逻辑性等,那么怎样培养学生的创新能力呢?我认为,在课堂教
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<正>数学教学实质是数学创新和思维过程的教学,而人的思维创新表现为它的广度性、深度性、正确性、独立性、灵活性、逻辑性等,那么怎样培养学生的创新能力呢?我认为,在课堂教学中应注重对学生思维几方面的培养:一、加强对比训练,培养学生思维的正确性思维的正确性是指学生的思维活动符合逻辑,形成的概念正确,判断推理准确。教学中,有些学生由于对题目中的某些"字眼"的片面理解,往往导致思维错误。
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