【摘 要】
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所谓"数学建模",即"把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,求出模型的解,验证模型的合理性,井用该数学模型所提供的解答未解释现实问题。"因此,笔者认为小学数学教
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所谓"数学建模",即"把现实世界中的实际问题加以提炼,抽象为数学模型,求出模型的解,验证模型的合理性,井用该数学模型所提供的解答未解释现实问题。"因此,笔者认为小学数学教学中构建数学建模无疑是我们小学教师教学改革的一个方向。本文通过课堂中进行的说理、画图、归类整理训练的初步直观多维训练来树立建模意识:通过活用教材,进行教材重组,引导学生进行新知的建模,使学生经历了对问题进行抽象——建立数学模型——利用模型原理——应用数学模型的全过程,渗透学生的建模思想,最后通过多种练习的设计培养学生的建模能力,以此培养学生思维品质的灵活性、创造性及开发智力、培养能力、提高解题速度等这三方面来进行阐述,彰显着建构数学模型顺应学生学习的魅力。
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