研究背景:百年大计,教育为本,中、国两办联合印发《关于"双减"的意见》于2021年9月1日正式实施。学校要抓住"双减"机遇,围绕立德树人这一根本任务,强化学校教育功能,培养德智体美劳全面发展的新时代人才。佛山市中小学结合《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》、"全国百校龙狮进课堂"推广计划等文件,早在1998年将舞龙舞狮引进校园,摸索出一系列龙狮进校园的路径和模式。研究目的:实施"双减"后,佛山市中小学将龙狮文化融入校园文化,将醒狮创造性地融入学校教育工作中,活化了学校教育方法、加强了学校课后服务、保护了非遗传承项目。本文针对佛山市中小学打造"佛山醒狮"特色品牌的路径、模式进行研究探析,总结归纳佛山醒狮在校园发展的现状与窘境,提出相关的建议意见,为中小学在"双减"政策下,探索丰富课后服务路径,深化教学改革,弘扬传承中华优秀传统文化提供可借鉴、能实践、有价值的路径模式。研究方法:文献资料法:在中国知网、佛山市龙狮协会等媒介查阅舞龙舞狮运动进校园相关的文献论文。调查问卷法:通过问卷的设计对龙狮进校园计划的中小学进行调查研究。访谈法:对相关学校负责龙狮教学的教师、领导以及非遗传承人进行访谈。实地考察法:对佛山市张槎中学、佛山市荣山中学、佛山市西樵民乐小学、白坭第二小学等学校的开展现状进行深度的走访与观察。研究结果:发现并总结得出佛山市张槎中学、佛山市荣山中学、佛山市西樵民乐小学、佛山市白坭第二小学等学校开展醒狮进校园在以下3个方面的问题:（1）醒狮文化功能开发浮浅,与学校育人理念融合不足。醒狮文化蕴含忠义、明礼、崇德的精神品质。目前佛山市大部分开展醒狮进校园的中小学仅将醒狮当作一项体育项目,重心在于学生体质锻炼层面上。受其他体育项目和德智美劳课程的影响,醒狮课程存在协调问题。（2）传统观念掣肘学校醒狮,校园醒狮的发展达到瓶颈。目前醒狮进校园现状是重传艺,轻传道,与民间醒狮传承方法如出一辙。学校醒狮发展到如今,学校通过醒狮项目获奖已不计其数,但学校醒狮却不能从众多项目中脱颖而出,其根本原因是民间醒狮传统观念掣肘了学校醒狮发展。（3）学校人才培养输送冲突,醒狮项目开展未能达预期。以佛山市荣山中学为例,每年升学率超过90%,但通过体育高考进入大学的占比却不大,通过醒狮专项升学的不到5%。据了解,这是因为龙狮还没有完善运动员等级评定制度,导致醒狮项目在校园开展情况未能达到预期。建议:（1）开发多元醒狮课堂,培养德智体美劳全面人才。醒狮文化的功能价值能够在各个方面体现出德智体美劳的内涵。学校可以结合实际情况开发多元醒狮课堂,将醒狮文化融入各个课堂。将醒狮的起源、文化内涵与语文学科特点结合,以小组为单位,将学习成果以手抄报、文章等形式呈现。另外将醒狮鼓乐、扎作、礼仪、彩绘分别与德美劳课程结合,实行以醒狮为主题,德智体美劳全面发展、全面培养。（2）转变与改革两手抓,铺好学校醒狮发展的道路。学校醒狮应摆脱传统观念的牵制,不能仅关注醒狮技艺的传承,还要立足立德树人的根本,传承其文化内涵。一方面是调整醒狮教学大纲,技艺与文化传承两端齐平。另一方面,进行技艺传习时学校醒狮应适当进行改革,鼓励以音乐伴奏为主,创新表演形式,为学校醒狮可持续发展铺好道路。（3）完善落实评级制度,畅通和扩宽人才输送渠道。据专家访谈得知,龙狮运动员等级评定制度正在商议完善。尽早落实评级制度,疏通和扩宽人才输送渠道是学校醒狮可持续发展重中之重的手段和途径。