研究目的:2012年上海市提出高中体育专项化教学改革,打破了传统体育教学教师与教材主导的局面,鼓励学生根据兴趣选择1-2项运动技能进行持续学习,熟练掌握该技能并能学以致用,实现了由学科本位至学生本位的转变。在2022年教育部出台的《义务教育体育与健康标准（2022版）》中,舞狮作为"中华传统体育类项目"纳入我国中小学体育与健康课程标准。基于此,本文试图通过研究舞狮运动的技术与内涵来阐释其教育价值,结合专项化背景及体育教学理念、目标等来探讨舞狮在教育领域的开展思路,为丰富我国体育教育理论与实践,弘扬民族传统文化提供理论借鉴。研究方法:本文以体育专项化下的舞狮运动教育价值为研究对象,主要采用文献资料法、逻辑分析法及专家访谈法等研究方法。研究结果与分析:3.1舞狮运动的教育价值探析（1）以"狮"载道,立德树人。华夏大地作为礼仪之邦,其尊师重道、勤俭节约等优秀民族精神在舞狮运动中得到了良好的体现。在舞狮运动中,无论是日常武德武礼、器材保护、礼仪程式等行为准则,还是"请狮送狮""三拜狮""点睛"等形式都能深刻体现出"立德树人"的教育根本任务。（2）以"境"创技,增智健脑。舞狮是以模仿狮子"表形体意"为技术表现,因此在教学过程中,要通过创设不同情境、模拟不同环境、设想不同意境下狮子的反应来激发学生想象力,在提高技术水平同时强化学生思维能力。（3）以"技"为本,健体强身。舞狮要求训练者携带器具完成穿蹦跳跃、闪展腾挪等动作,在习练中能够提高学生的速度、耐力、灵敏等身体素质。同时,舞狮是以小组练习为主,较为契合当下课程标准中高强度、密度的教学目标以及小组互助与合作的体育教学导向。（4）以"器"承艺,以美育人。舞狮运动无论是道具服装、鼓乐伴奏还是演练中的动态造型都体现出鲜明的民族特色与艺术气息,是一项集美学与韵律为一身的表演艺术。特别是道具服装,集编织、绘画、刺绣等工艺制作而成,具有极高的观赏价值与文化内涵,参与舞狮运动能够在不同维度上提高的审美感知力与鉴赏力。（5）以"练"为媒,崇尚劳动。舞狮课程可将舞狮运动的历史实践、劳动成果、工匠精神等劳育知识融入课堂,使学生在训练中体悟吃苦耐劳、坚持不懈等劳育素养,日常教学中要积极弘扬劳育精神,培养学生崇尚劳动、尊重劳动的劳动价值观。3.2高中专项化下的舞狮课程教学原则构建（1）坚持"健康第一"教学理念。体育教育始终以"健康第一"为教学理念,而舞狮中存在许多桩、凳、桌上危险性动作。因此,在专项化教学中,要遵循循序渐进原则根据学生实际情况来选取教学内容,初期多以模仿神情、体态为主,逐步过度至跑跳等动作学习。（2）贯彻"核心素养"三维目标。体育核心素养由运动技能、健康行为和体育品德三方面构成,舞狮运动的高中课程制定要把握核心素养三维目标,使学生们在掌握技能运用的同时提高身体素质,在不断习练中强化学生健康行为,并在日常生活中塑造学生的体育素养,以"狮"为媒介,建立正确的体育观。（3）落实"文化自信"教育思想。作为传统文化重要的载体,校园开展舞狮是青少年接触传统文化的重要路径。舞狮课程的建设不仅要体现与其他运动相同的育人作用外,还要能在青少年中讲好"文化故事",增强青少年群体的民族自信与文化自信。研究结论:随着体育教育不断革新,专项化的提出为传统体育体系化入校园提供契机,也为文化传承提供良好平台,这不仅是教育的需要,还是民族与时代的需要。因此,舞狮课程建设要基于体育教育理念,充分发挥德智体美劳等方面的教育价值,利用传统体育优势,讲好传统文化故事,使更多青少年参与传统文化的活态传承。