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本研究调查2006-2007年近千位的国小与国中教师的媒体教育智能研习效果，并综览世界上推行媒体素养教育的主要国家:英国、美国、澳洲与加拿大，其媒体素养教育之师资培育课程设计，设计台湾媒体素养师资培训课程架构，并依据加拿大学者Pungent归纳出媒体素养教育成功之7要件，对台湾媒体素养教育的实践与后续发展提出建议。并且通过MELL Project实践的实例，介绍和讨论了如何将创制媒体、使用媒体表达，与批判媒体、认清现存问题同处一个循环关系之中，为其它国家和地区的媒体素养教育与实践提供一个不同的视点。