【摘 要】
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我国一向重视对未成年人进行道德教育,然而,中职生品德培养的现状不容乐观.品德培养与学生身心发展特点和思想、生活实际、时代特点怎样对接?本文从班主任的角度进行认识和探究.本文介绍了班主任通过定点切入，实现新生入学情感对接，促使学生接纳学校，接纳自己。班主任应与学生家庭定期联络，实现与家庭教育的对接。此外，通过班委结对、团支部团员对接的形式，激励小组成员积极参与，表扬先进、鼓励进步，实现团队对接。总之
【出 处】
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中国职业技术教育学会,上海市职业教育协会
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我国一向重视对未成年人进行道德教育,然而,中职生品德培养的现状不容乐观.品德培养与学生身心发展特点和思想、生活实际、时代特点怎样对接?本文从班主任的角度进行认识和探究.本文介绍了班主任通过定点切入，实现新生入学情感对接，促使学生接纳学校，接纳自己。班主任应与学生家庭定期联络，实现与家庭教育的对接。此外，通过班委结对、团支部团员对接的形式，激励小组成员积极参与，表扬先进、鼓励进步，实现团队对接。总之，班主任要善于对接学生、对接家庭、对接学校、对接社会资源。在班主任的引导下，让中职生摆正自己位子，扬起信心的风帆，形成良好的品德，在社会这个“开心网”内，健康成长。
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