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在课程改革的背景下,提高课堂教学有效性一直都是教学论研究的重点话题.本文结合前人研究和自己对一线教学的调查研究,对10年课改以来有效课堂提问的现状进行了分析,总结出了当前存在的三类问题及其具体表现,并针对性的提出了自己的探索性解决方案,即提高教师理论素养和认识水平、构建有效课堂提问的评价标准、提升教师提问的技能和通过有效提问培养学生的创新思维.