“科学教育学”是否是一门学科

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【摘要】

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本文从"学科制度"、"学科建制"两个视角对不同的学科判断标准进行整合,继而用整合标准判断"科学教育学"是否是一门学科。我们得出的结论是:从学科制度层面来看国外的"科学教

【作者】

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李富强廖伯琴

【机构】

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西南大学西南民族教育与心理研究中心; 西南大学科学教育研究中心;

【发表日期】

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2004年期

【关键词】

：

学科学科制度学科建制科学教育学

【基金项目】

：

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目资助项目名称:西南民族科技教育与区域发展研究项目批准号:06JJD880018 基地名称:西南大学西南民族教育与心理研究中心

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本文从"学科制度"、"学科建制"两个视角对不同的学科判断标准进行整合,继而用整合标准判断"科学教育学"是否是一门学科。我们得出的结论是:从学科制度层面来看国外的"科学教育学"已经发展成为一门成熟学科,我国的"科学教育学"也初步发展成为一门学科(尚需解决本土化的问题);从学科建制层面来看国外"科学教育学"已经发展成一门成熟的学科,而我国的"科学教育学"还未发展成一门学科。

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