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教学有法,教无定法,可以说没有一种教学方法是最好的,只有在实际教学环境中灵活运用课程,提出学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和领导者,教学结构式表现教学内容显示,教学目的的重要手段,教师应根据教学内容和目标组织教学环节设计教学结构时,必须明确一个目的,体现一个观点,坚持一个原则,在小学教育中,课程设置要符合学生的特点,让他们在提高听说读写的能力的同时,也要学习做人的知识。