幼儿责任心即幼儿对自身应承担的责任、在道德实践活动中的感受和负责行为等的认识(李洪增,2002)。责任心在幼儿心理发展中具有重要地位,它是幼儿个性、社会品质的重要组成部分,也是幼儿心理健康的基本要素。责任心的形成与发展不是一蹴而就的,而是主客观因素共同作用的结果。其中主观因素主要包括个体的认知水平、个性品质等方面,如Bearison等(1980)研究发现幼儿道德责任判断受记忆、理解因素的影响;客观因素主要包括家庭、学校教育和社会文化等方面。家庭是幼儿最初的成长场所,对幼儿的发展重要意义。而目前的研究对与幼儿责任心相关联的家庭因素缺乏清晰地概念框架。大部分有关家庭结构、教养因素等与幼儿责任心发展关系的研究只是单独考察某一因素的作用,这可能会造成对某些家庭因素与幼儿责任心发展间关系的解释存在混淆或重叠,从而对另一些家庭因素与幼儿责任心发展的关系缺乏考察。本研究拟使用问卷调查法考察幼儿责任心发展的一般特点及其与家庭功能之间存在的关系。研究被试为济南市两所公立幼儿园的220名幼儿,其中小班55名(男孩29名,女孩26名),中班69名(男孩40名,女孩29名),大班96人(男孩50名,女孩46名)。幼儿责任心的测评工具是上海李洪增先生2002年编制的幼儿责任心家长问卷,家庭功能的测评工具是陈欣银编制的家庭功能问卷。结果发现:(1)幼儿责任心发展不存在性别差异;(2)总体上讲,幼儿责任心发展水平除了与问题解决呈显著负相关外,与角色、情感反应、情感介入都呈显著正相关。具体而言,幼儿对己责任、家庭责任和团体责任三个维度与问题解决呈显著负相关,对己责任、家庭责任、团体责任和社会责任四个维度与情感介入呈显著正相关;(3)问题解决能够负向预测幼儿责任心发展水平,情感反应能够正向预测幼儿责任心发展水平。